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Rapport sur la Maturité Digitale en 2021

Le Digital Learning a atteint son plus haut niveau d'adoption pendant la pandémie. Cependant, sans la bonne structure et les bonnes mesures pour soutenir la croissance rapide, les résultats attendus en matière d'apprentissage peuvent être compromis. Dans un monde toujours plus digitalisé, les organisations ne peuvent pas se permettre d'avoir un environnement d'apprentissage en ligne qui n'offre pas un réel impact opérationnel.

Des meilleures pratiques aux tendances de fond, le rapport 2021 sur la maturité en matière de Digital learning aide les professionnels de la formation et du développement des compétences à remettre en question l'état de leur environnement d'apprentissage interne et fournit des connaissances essentielles pour prendre de meilleures décisions stratégiques.

Nous explorons dans ce document pourquoi :

 Les dirigeants voient plus favorablement l'apprentissage en ligne.

 La perception des responsables L&D et RH sur le digital learning, diffère de celle des autres départements.

 Parmi les six domaines clés évalués, l'engagement et l'expérience d'apprentissage sont ceux ayant le potentiel de croissance le plus élevé.

Télécharger le rapport

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Maturité en matière de Digital Learning évaluée et ajustée aux objectifs de l'entreprise

Pour aider les entreprises à comprendre et à mesurer où elles en sont dans leur parcours de maturité digitale, CrossKnowledge a développé une approche complète, s'appuyant sur les modèles existants, la recherche et l'expérience client, qui permet aux responsables L&D d'évaluer et d'identifier les domaines dans lesquels progresser dans le développement des compétences de leurs collaborateurs.
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L'approche est structurée autour de 6 dimensions essentielles pour le digital learning : 

line-managers-img.png Managers

learners-img.png Apprenants

learning-experience-img.png Learning experience

learning-architecture-img.png Learning Architecture

learning-analytics-img.png Learning analytics

L-and-D-capability-img.png L&D Capabilities


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